بنك اللغة العربية

يصف هذا المبحث مجتمع الدراسة الذي تم التطبيق عليه.

بما أننا سنسعى للكشف عن س؛ فإنه سيتم استخدام المنهج [الوصفي].

تبعًا للإشكال المطروح، والتساؤلات، والفرضيات، وجدنا أنه من الأنسب تطبيق المنهج...

للقيام ببحث موضوعي ومنظم، وللحصول على نتائج ناجعة ينبغي على للباحث تبني منهج علمي متوافق مع الإشكالية المطروحة.

اعتمد الجانب النظري للدراسة بشكلٍ أساسيٍ على قراءة وتحليل أدب الموضوع، خصوصًا الأدب الأجنبي الذي تناول الجوانب المختلفة لـ س.

تعتمد الدراسة الحالية في منهجيتها الخاصة بجمع البيانات على المراجعة الشاملة للإنتاج الفكري العربي والأجنبي لاستخلاص التجارب، والتعرف إلى الاتجاهات الفكرية في هذا الخصوص.

إن منهج الدراسة هو الطريقة الموضوعية التي يسلكها الباحث عند قيامه بالدراسة، أو عند تتبعه لظاهرة معينة؛ من أجل تحديد أبعادها بشكل شامل، ومعرفة أسبابها، ومؤشراتها، والعوامل المؤثرة فيها؛ للوصول إلى نتائج محددة.

تعتمد هذه الدراسة على جانبين؛ هما: الجانب النظري: استندت الدراسة على بعض الإنتاج الفكري المنشور من كتبٍ، ودورياتٍ، وبحوثٍ، ودراساتٍ، ورسائل علميةٍ ذات علاقة بموضوع الدراسة. الجانب التطبيقي: تعتمد الدراسة على المنهج...

للإجابة على التساؤل المطروح في هذه الدراسة حول س مقارنة بـ ص تم البحث في تاريخ كل من س و ص، واستعراض مميزاتهما وعيوبهما، وكذلك عقد مقارنة تبين أوجه التشابه والاختلاف بينهما في محاولة لكشف الأسباب التي رجحت كفة س على ص.

باعتبار أن المنهج عبارة عن الطريقة التي يتبعها الباحث في دراسته للمشكلة لاستكشاف الحقيقة، والإجابة عن الأسئلة، وبالنظر إلى تنوع وتعدد المناهج التي يمكن الاعتماد عليها، الأمر الذي يستوجب تحديد طبيعة الموضوع، واختيار المنهج المناسب، وحسب الأهداف المسطرة للدراسة، والتساؤلات التي ترمي للإجابة عليها- تم اعتماد منهج...

طبقت الدراسة على عينة من الأفراد العاملين في [هيئة].

اعتمد أسلوب العينة الطبقية العشوائية لتحديدعينة الدراسة.

تم تقدير الحد الأدنى لحجم لعينة الواجب سحبها من مجتمع الدراسة باستخدام القانون الإحصائي التالي...

سوف تقتصر عينة الدراسة على بعض [فئة أشخاص]. ويوضح الجدول التالي نسبة توزيع عينة الدراسة.

يعتبر مجتمع الدراسة الأساس الذي تقوم عليه الدراسة الميدانية، وعلى الباحث أن يحدد مجتمع دراسته حسب طبيعة موضوعه. وطبيعة موضوع الدراسة هذه تشمل...

تجدر الإشارة إلى أنه تم تقدير حجم العينة مع مراعاة أعلى مستويات الثقة، والذى بلغ... وبلغت الأخطاء... بالإضافة إلى التباين في العينة المختارة الذى تم تحديده في التجربة الاستطلاعية.

يتكون العدد الكلي لمجتمع الدراسة من [عدد] فردًا. ونظرًا لكبر هذا العدد، وضيق الوقت المحدد لإنجاز هذه الدراسة؛ فقد تقرر استخدام العينة العشوائية الطبقية البسيطة التي تشتمل على الطبقات التالية...

تتطلب دراسةُ ظاهرةٍ معينةٍ أو مشكلةٍ ما توافرَ بياناتٍ ومعلوماتٍ ضروريةٍ عن هذه الظاهرة أو المشكلة لتساعد الباحث في اتخاذ قرارات أو حكم مناسب حيالها. ولتحقيق ذلك لابد من التحديد الدقيق لمجتمع الدراسة.

يتمثل مجتمع الدراسة في [فئة أشخاص]. وقد تم اختيار مجتمع الدراسة بناء على استخدام أفراده لـ س؛ لذا ستكون معرفتهم بها أكبر مقارنة بباقي [الفئات الأخرى]. وقد بلغ عدد مجتمع الدراسة [عدد] موزعين كالآتي...

طبقت هذه الدراسة على مجتمع [فئة أشخاص]. وقد حصر الباحث عدد [فئة الأشخاص]. وبعد استشارة بعض المهتمتين توصل الباحث إلى أنه من الضروري أن تكون عينة الدراسة هي كل المجتمع؛ وهم جميع [فئة الأشخاص]؛ طُلب منهم تعبئة الاستبانة. استجاب [عدد] منهم، بنسبة... موزعين على النحو التالي...

قُدر الحد الأدنى الواجب سحبه من مجتمع الدراسة بـ... شخصًا يمثلون... ٪ من مجتمع الدراسة؛ حيث إن n تمثل الحد الأدنى لحجم العينة الواجب سحبها من مجتمع الدراسة. أما z فتمثل القيمة الجدولية للتوزيع الطبيعي عند مستوى ثقة... في حين أن p تمثل نسبة عدم الاستجابة، وهذه النسبة قدرت بـ... 30٪. أما d فتمثل أكبر خطأ للتقدير (درجة الدقة المطلوبة) التي قدرت بـ...

اتبعت الدراسة المنهج التحليلي في تفسير القضايا المتعلقة بـ س.

كذلك تعتمد الدراسة على المنهج التحليلي في رصد وتحليل واقع قدرات س في توظيفها لتحقيق...

اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الذى يتميز باستخدامه للطرق الإحصائية والأساليب الرياضية في تحليل بيانات.

تم استخدام المنهج التحليلي والمقارن في إجراء الاختبارات الإحصائية للتعرف إلى العلاقات والدلالات الإحصائية لمعرفة [هدف الدراسة].

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك لتحقيق ما يلي: حصر س، والدراسة التحليلية لـ س لتحديد خصائصها، ومقارنة أداء س موضوع الدراسة لتحديد أفضلها، والتي يمكن الاعتماد عليها من جانب الباحثين في مختلف التخصصات.

تم الاعتماد على أساسيات المنهج التحليلي في اختبار المعطيات المجمعة من الميدان، ومن ثم قياس العلاقات القائمة بين جميع المتغيرات؛ بحثًا عن الدور المستقبلي المتوقع أداؤه؛ وذلك توجيهًا وترشيدًا للجهد والوقت والمال، وضمانًا أكثر للاستثمار الأمثل.

يتعدى المنهجُ التحليليُ المنهجَ الوصفيَ من مجرد جمع بيانات وصفية حول القضايا إلى تحليلها والربط والتفسير لهذه القضايا؛ ومن ثم تصنيفها لأنواع مختلفة، واستخلاص نتائج من هذه القضايا؛ من أجل التوصل إلى توصياتٍ تساعد في التغلب على المشكلات المتعلقة بهذه القضايا.

وبالاعتماد على المنهج التحليلي استطاع الباحث المشاركة والإضافة في العديد من جوانب أدب الموضوع؛ خصوصًا في الجوانب التالية: قيام الباحث بتحديد أسباب تعدد تعريفات س، وعرضه للملامح العامة لهذه التعريفات، وتجميع خصائص س من العديد من الدراسات المختلفة، و تحديد وتجميع معظم تطبيقات س المذكورة في العديد من الدراسات المختلفة، وتجميع وعرض أهم الخصائص والمواصفات الخاصة بـ س...

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي في جمع البيانات وذلك لتحليل س.

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال محاولتنا تسليط الضوء على...

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لوصف ورصد التحديات التي تواجه س.

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لوصف واقع س؛ من خلال الاستعانة بـ [أداة] لتحليل س.

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفى التحليلى. وتقوم على استقراء النتاج الفكرى المتعلق بالموضوع.

يوفر هذا المنهج للدراسة العمقَ والشموليةَ بحيث يُمكن الباحث من تقديم وصفٍ وافٍ لموضوع الدراسة.

استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يُعد من أكثر المناهج انسجامًا مع طبيعة المشكلة التي تتم دراستها.

اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي في جمع الآراء، والمعلومات، والحقائق، والمفاهيم المتعلقة بمحاور الدراسة.

اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على إيجابيات وسلبيات س من وجهة نظر [فئة أشخاص].

جرت هذه الدراسة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ الأمر الذي أتاح فرصة جمع معلوماتٍ كثيرةٍ ومفصلةٍ عن واقع س.

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم على دراسة ووصف الظاهرة موضوع الدراسة في واقعها؛ للإجابة عن تساؤلات الدراسة.

اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ نظرًا لملاءمته لطبيعة هذه الدراسة، حيث يتم في هذا المنهج جمع البيانات وتحليلها لاستخراج النتائج المطلوبة.

لتحقيق أهداف الدراسة، والإجابة على الأسئلة المطروحة، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الذي يعتبر من المناهج المفيدة جدًّا في مثل موضوع الدراسة.

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها التي سبق الإشارة إليها، ومن ثم يمكن الوصول إلى مؤشرات تعكس لنا واقع س.

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على مجتمع الدراسة وخصائصه، والبحث في أسباب بعض النتائج السلبية؛ بهدف التوصل لمقترحاتٍ يمكن العمل بها مستقبلًا.

اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ كونه أفضل المناهج ملاءمة للدراسة، وعن طريقه يمكن الوصول إلى بيانات يمكن تصنيفها وتحليلها، كما يمكن من خلاله تحقيق أهداف الدراسة.

تستخدم الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لوصف التطورات، وتحليل انعكاساتها، وتأثيراتها، وأبعادها الآنية والمستقبلية على س، ومن ثم معرفة مدى جاهزية البرنامج مجال اهتمام الدراسة لـ...

استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على مجتمع الدراسة، وخصائصه، والبحث في أسباب بعض النتائج السلبية؛ بهدف التوصل لتوصياتٍ ومقترحاتٍ تساعد على تطويرها مستقبلًا.

وللإجابة على تلك التساؤلات المطروحة، كان لابد من اللجوء إلى البحث الميداني؛ حيث اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب دراسة الحالة الميدانية؛ وذلك للتعرف على...

تنتهج الدراسة المنهج الوصفى التحليلى؛ لمعرفة واقع س، إلى جانب دراسة المشكلات التى تواجه س؛ عن طريق دراسة أدبيات الموضوع من بحوث ودراسات ذات العلاقة بموضوع الدراسة.

اعتمدنا في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ لأنه الأنسب لطبيعة هذا البحث. من هنا جاء الوصف والتحليل لمختلف الأدبيات التي تناولت الموضوع. كما تعرضنا إلى تحليل بيانات الاستبانة من خلال دراسةٍ ميدانيةٍ للإجابة عن تساؤلات البحث.

سلكت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للنتاج الفكري حول الموضوع؛ سواء الوارد في قواعد البيانات، أو الكتب، أو المقالات، أو العروض التقديمية والمحاضرات التدريبية على الويب؛ وذلك بغية التعرف على التغيرات التي أدت إلى التفكير في س.

يعنى المنهج الوصفي التحليلي بالحصول على معلومات تتعلق بالحالة الراهنة للظاهرة موضوع الدراسة؛ لتحديد طبيعة تلك الظاهرة، والتعرف على العلاقات المتداخلة في حدود تلك الظاهرة، ووصفها، وتصويرها، وتحليل المتغيرات المؤثرة في نشوئها ونموها.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بوجهٍ عام، وعلى أسلوب الدراسات المسحية الميدانية بوجهٍ خاص؛ فهذا المنهج يساعد في الحصول على بيانات ومعلومات واقعية وشاملة للمشكلة من أرض الواقع، ومن خلال توزيع استبانة على مجتمع الدراسة.

اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره أكثر المناهج ملاءمة لقياس س. كما أن هذا المنهج يقوم على جمع البيانات اللازمة من الجهة عينة الدراسة، وتنظيمها، وتحليلها، وتفسيرها؛ للوصول إلى نتائج عامة تُتَخذ مؤشراتٍ لمعالجة مشكلة الدراسة، والإجابة عن تساؤلاتها، وتحقيق أهدافها.

بالنظر إلي طبيعة هذه الدراسة التي تحتاج إلى جمع معلومات مباشرة من [فئة أشخاص] موضوع الدراسة؛ من أجل الوصول إلى نتائج تساعد في معرفة مدى إلمامهم بـ س- استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يعبر عن الظاهرة المراد دراستها تعبيرًا كميًا و كيفيًا، والذي يعمد إلى تحليل الظاهرة، وكشف العلاقات بين أبعادها المختلفة؛ بهدف الوصول إلى استنتاجات تعمل على تحسين وتطوير الواقع.

يعتمد البحث على المنهج الوصفي لدراسة وتقييم واقع س.

اعتمد الباحث المنهج الوصفي؛ لانسجامه مع طبيعة الدراسة.

استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي الذى يسرد ويصف ويحلل س.

يستخدم هذا المنهج لوصف الظواهر في الوقت الحاضر لمعرفة خصائصها.

اعتمدنا في هذه الدراسة الميدانية على المنهج الوصفي في تصوير واقع حقيقي لـ س.

يصف العلاقات المتداخلة بين الظواهر؛ من خلال تحليل البيانات التي تم التوصل إليها، واستقراء المستقبل.

اعتمد الباحث في صياغة بحثه على المنهج الوصفي؛ من خلال الرجوع إلى الكتب والنشريات ذات العلاقة.

يعتمد البحث على المنهج الوصفي الذي يعتمد على الاستبانة أداةً رئيسةً لجمع البيانات. ويتكون المجتمع الأصلي للبحث من...

اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الذي يستعمل لوصف الظاهرة المدروسة بكل مميزاتها وخصوصياتها؛ وذلك من خلال وصف الواقع بكل معطياته.

لتحقيق أهداف الدراسة، والإجابة على الأسئلة المطروحة، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الذي يعتبر من المناهج المفيدة جدًّا في مثل موضوع الدراسة.

اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي؛ وهو المنهج الذي يعتمد على تجميع الحقائق والمعلومات، ومقارنتها، وتحليلها، وتفسيرها؛ للوصول إلى نتائج مقبولة.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الذي يهدف إلى جمع الحقائق والبيانات عن ظاهرة أو موقف معين، مع محاولة تفسير هذه الحقائق والبيانات تفسيرًا كافيًا.

بما أننا نسعى لـ [هدف الدراسة] فأنه تم الاعتماد على المنهج الوصفي لتجميع الحقائق والمعلومات، ثم مقارنتها، وتحليلها، وتفسيرها للوصول إلى نتائج وتوصياتٍ مقبولةٍ.

اتبعنا في دراستنا المنهج الوصفي الذي يعتمد على التحليل؛ باعتباره أكثر مناهج البحث الاجتماعي ملاءمة للواقع الاجتماعي، وخصائصه، وهو الخطوة المناسبة نحو تحقيق الفهم الصحيح لهذا الواقع.

سلكت في هذا البحث المنهج الوصفي الذي عمدت فيه إلى جمع المادة العلمية، وتفسيرها، وتحليلها، وتفصيل الآراء فيها، وذلك من مظانها. وهذا المنهج هو السائد في الدراسات [الاجتماعية] المعاصرة.

تعتمد الدراسة على المنهج الوصفي في الإطار النظري للدراسة، إلى جانب مسح الإنتاج الفكري المتعلق بـ س، وإجراء مقابلات شخصية مع [فئة أشخاص] تم فيها توجيه قائمة من الأسئلة مفتوحة النهايات.

اعتمد الباحث في صياغة بحثه على المنهج الوصفي؛ من خلال الرجوع إلى الكتب والنشريات ذات العلاقة. ثم اعتمد المنهج الاستنباطي في عملية الربط بين محاور البحث لتحقيق هدف البحث، واختبار صحة فرضيته.

اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمة هذا المنهج للدراسة الحالية، ولأنه يتجاوز وصف الظاهرة المدروسة إلى تحليلها؛ إذ إنه لا يقف عند حدود جمع البيانات، ووصف الظواهر والوقائع، بل يتجاوزها إلى تنظيم البيانات، وتحليلها، والخروج باستنتاجات ذات دلالة للمشكلة التي تعالجها الدراسة.

اعتمد الباحث في إعداد هذه الدراسة على المنهج الوصفي باعتباره المنهج الأكثر ملاءمةً مع طبيعة موضوع الدراسة. فمن ناحية، عَمِل الباحث على دراسة وتحليل نماذج من تجارب المؤسسات التي شرعت بتطبيق س؛ للتعرف إلى مواطن القوة؛ لدعمها والتركيز عليها، ونقاط القصور إن وجدت؛ لتلافيها. ومن ناحية أخرى، تم الاطلاع على أبرز أدبيات الإنتاج الفكري الأجنبي ذي الصلة بالموضوع من دراساتٍ، ومقالاتٍ، وأبحاثٍ ذات قيمة مضافة.

اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الميداني لـ... [هدف الدراسة].

استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي الذى يسرد ويصف ويحلل س.

اعتمد المنهج المسحي في هذا البحث لمعرفة مدى إدراك [فئة أشخاص] بـ س.

استخدم الباحث منهج المسح الوصفي؛ لاقتراب هذا المنهج من دراسة البحث الحالية.

تعتمد الدراسة على المنهج المسحي لرصد التحديات [الاجتماعية] التي تواجه س في تحقيق...

يعتمد البحث المنهج المسحي في حصر [مجتمع الدراسة] والتي بلغ عددها... موزعةً على النحو التالي...

تتبع هذه الدراسة المنهج المسحي الميداني الذي يهدف إلى تشخيص الواقع تشخيصًا دقيقًا بهدف وصف الظاهرة محل الدراسة.

استخدمت الدراسة منهج البحث المسحي الذي يقوم بمحاولةٍ منظمةٍ لتحليل وتفسير الوضع القائم، والوصول إلى بياناتٍ يمكن تصنيفها وتحليلها.

أتبعت الدراسة المنهج المسحي لإحصاء ومسح أراء عينة الدراسة حول الموضوع؛ وذلك من خلال الاستعانة باستبانة وزعت على عينة الدراسة.

اعتمد الباحث علي استخدام المنهج المسحي في الحصول على المعلومات اللازمة للبحث؛ عن طريق تصميم استبانة مكونة من [ثلاثة] أجزاء لتوضيح...

استخدم الباحث المنهج المسحي الميداني المعتمد على العينة، والذي يقوم على تجميع الحقائق والبيانات، ثم تحليلها وتفسيرها؛ للوصول إلى نتائج يمكن تعميمها على بقية مجتمع البحث.

تعتمد الدراسة على المنهج المسحي؛ لأنه يعد أكثر المناهج ملاءمة لمثل هذه الدراسات التى تستعرض ظواهر لم يتطرق إليها بحثٌ سابقٌ من جهة، وتتعدد فيه وحدات مجتمع الدراسة من جهة أخرى.

بالنظر إلى طبيعة هذه الدراسة، حيث تحتاج إلى جمع معلومات مباشرة من الميدان وتحليلها من أجل الوصول إلى نتائج تساعد في [هدف الدراسة]؛ لذا اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي.

يساعد المنهج المسحي الوصفي في وصف الظاهرة المدروسة، والبحث في أسبابها، وتقصي مسبباتها، والوصول إلى نتائج تسهم في حلها، إلى جانب دوره في المساعدة للتوصل إلى توصياتٍ ومقترحاتٍ تساعد على تطوير المستقبل.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بوجهٍ عام، وعلى أسلوب الدراسات المسحية الميدانية بوجهٍ خاص؛ فهذا المنهج يساعد في الحصول على بيانات ومعلومات واقعية وشاملة للمشكلة من أرض الواقع، ومن خلال توزيع استبانة على مجتمع الدراسة.

وظف الباحث أسلوب المسح الميداني للوقوف على واقع الجهات المستهدفة، ودراسة الحالة لمعرفة واقع البنيات التحتية لـ س، ومدى ملائمة برامجها، وخططها، وسياساتها لمتطلبات ص. بالإضافة إلى الملاحظات المباشرة والمقابلات مع متخذي القرار والمسؤولين للتعرف على...

اعتمد الباحث المنهج الوصفي المسحي؛ لملاءمة هذا المنهج للدراسة الحالية، ولأنه يتجاوز وصف الظاهرة المدروسة إلى تحليلها؛ إذ إنه لا يقف عند حدود جمع البيانات، ووصف الظواهر والوقائع، بل يتجاوزها إلى تنظيم البيانات، وتحليلها، والخروج باستنتاجات ذات دلالة للمشكلة التي تعالجها الدراسة.

تم استخدام منهج المسح الوصفي الذي يعرف استخداماته الأساسية الدكتور راسم محمد الجمال في كتابه "مناهج البحث في الدراسات الإعلامية" بأنه يُستخدم في البحوث التي تستهدف وصف سمات، أو آراء، أو اتجاهات، أو سلوكيات عينات من الأفراد ممثلة مجتمع ما، بما يسمح بتعميم نتيجة المسح على المجتمع الذي سحبت منه العينة.

يعتبر المنهج المسحي من أهم المناهج الأساسية في الدراسات الوصفية الميدانية؛ خاصة أنه يعتمد على دراسةٍ شاملةٍ منظمةٍ لجمع البيانات، وتحليل، وتفسير الظواهر الآنية. فضلًا عن أنه يهدف إلى الوصول إلى بياناتٍ يمكن الاستفادة منها مستقبلًا للمساهمة في إيجاد الحلول العلمية، وذلك كله بالاعتماد على أساليب جمع البيانات؛ كالمقابلة، والملاحظة، والاستبانة.

استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي من نوع المجموعتين، المتمثل في دراسة أثر المتغير المستقل، وهو... في المتغير التابع، وهو...

ستعتمد الدراسة على المنهج التجريبي من خلال الاستعانة بواحد من [أدوات أو برامج] التي تمكن من تحليل س. وبعد مراجعة وتجريب [الأدوات والبرامج] استقر الباحث على استخدام ما يتميز بـ...

اعتمدتْ الدراسة على منهج دراسة الحالة؛ بصفته المنهج الملائم لتحقيق أهداف الدراسة وللإجابة على تساؤلاتها.

تتبع هذه الدراسة منهج دراسة الحالة الذى يقدم دراسة تحليلية معمقة لـ س؛ فهو يعتبر المنهج الأكثر ملاءمة لهذه الدراسة.

اعتمدت هذه الدراسة على منهج دراسة الحالة؛ وهو المنهج الأكثر استخدامًا في مثل هذه الدراسات؛ حيث اعتمد عليه الباحث فى دراسة واقع س.

اعتمدت الدراسة الحالية على منهج دراسة الحالة كونه منهجًا علميًا تتوافر فيه المرونة في التحليل الشامل والمتكامل للحالة التي تتبناها الدراسة في إطارها العلمي.

استخدم الباحث منهج دراسة الحالة؛ الذي يقوم على دراسة حالة واحدة أو بضع حالات دراسةً متعمقةً، مع تحليل كل عاملٍ من العوامل المؤثرة، والاهتمام بكل شيءٍ عن الحالة المدروسة.

تم اعتماد منهج دراسة الحالة الذي يقوم على جمع بياناتٍ ومعلوماتٍ شاملةٍ عن حالةٍ فرديةٍ واحدةٍ، أو عددٍ محدودٍ من الحالات؛ وذلك بهدف الوصول إلى فهم أعمق للظاهرة المدروسة، وما يشبهها من ظواهر.

تتبع هذه الدراسة منهج دراسة الحالة الذى يقدم دراسة تحليلية معمقة لـ [برنامج أو هيئة]؛ فهو يعتبر المنهج الأكثر ملاءمة لهذه الدراسة، كما أنها تستخدم، بالإضافة إلى ذلك، استقراء الحقائق والدراسات المنشورة المعاصرة.

اعتمدت الدراسة على منهج دراسة الحالة بصفته أحد أنواع المناهج الوصفية؛ فضلًا عن أنه المنهج الأكثر ملاءمة لطبيعة هذه الدراسة، حيث يتعرض للظاهرة موضوع الدراسة بالتحليل المتعمق، بصفة هذه الظاهرة وحدة أو حالة واحدة.

بموجب هذا المنهج تم إجراء تحليل مبدئي لمحتويات س من أجل الوصول إلى...

اعتمدت الدراسة على منهج تحليل المحتوى؛ لأنه المنهج الأكثر صلاحية في مجال... فضلًا عن كونه موضوعيًا، وواقعيًا، ومناسبًا مقارنةً بالمناهج الأخرى.

هو أسلوبٌ يركز على دراسة المادة أو وسيلة الاتصال لمعرفة خصائصها وإبراز الاتجاهات فيها وذلك بالوصف الموضوعي المنهجي لمحتوى المادة والوسيلة.

تم استخدام منهج تحليل المحتوى الذي يعد من مناهج البحث العلمي التي تسعى إلى اكتشاف المعاني الكامنة في المحتوى والعلاقات الارتباطية بهذه المعاني؛ من خلال البحث الكمي الموضوعي والمنظم للسمات الظاهرة في هذا المحتوى.

تتبع الدراسة المنهج التحليلي المقارن للمقارنة بين س و ص.

تم الاعتماد على المنهج المقارن من أجل الوقوف على أوجه الاتفاق والاختلاف لكل من س و ص.

للمقارنة بين المعلومات الواردة في س. ولجأ الباحث إلى الجداول لتفريغ المعلومات حتى تسهل المقارنة.

اعتمدت الدراسة على المنهج المقارن، والذي نلتزم فيه بالرجوع إلى النصوص [الاجتماعية] فنصفها ونحللها ثم نقارنها؛ بغيه الوقوف على الثغرات وإبرازها للقائمين على القطاعات المعنية لتلافي هذه النقائص.

للإجابة على التساؤل المطروح في هذه الدراسة حول س مقارنة بـ ص تم البحث في تاريخ كل من س و ص، واستعراض مميزاتهما وعيوبهما، وكذلك عقد مقارنة تبين أوجه التشابه والاختلاف بينهما في محاولة لكشف الأسباب التي رجحت كفة س على ص.

استخدم فى هذه الدراسة المنهج التاريخي؛ وذلك بالاعتماد علي المصادر الأولية والثانوية.

اعتمد المنهج الاستنباطي في عملية الربط بين محاور البحث لتحقيق هدف البحث، واختبار صحة فرضيته.

المنهج الذي تم اعتماده في البحث هو منهج تحليل العمل، واستخدام بحوث العمليات بصفتها أسلوبًا للمعالجة في هذا المنهج.

اقتضت طبیعة الدراسة الحالیة استخدام المنهج التاریخي في إطارها النظري من خلال دراسة الأدبیات والدراسات السابقة.

يعتمد المنهج الميداني على دراسة الواقع، ووصف الظاهرة موضوع البحث وصفا دقيقا، وتحليلها؛ للوقوف على الأسباب التي تكمن خلف الظاهرة؛ بهدف الوصول إلى استنتاجات تسهم في فهم الواقع وتطويره، مع تدعيم الجوانب الإيجابية، وتصحيح وتقويم الجوانب السلبية.

للتعرف على دور س استخدمت الدراسة المنهج النوعي. كما استخدمت أسلوب تحليل الوثائق أداة للدراسة؛ حيث يرى هش وشانون (٢٠٠٥، ص ١٢٧٧) أن هذه الأداة من أشهر الأدوات المستخدمة في المناهج النوعية. كما يعتقدان أن هذه الأداة تنطوي على ثلاث مقاربات؛ هي: التقليدية، والموجهة، والمجمعة، وأن هذه المقاربات تستخدم لتفسير المعنى الموجود في طيات النصوص.

تداخلت في هذا البحث ثلاثة مناهج؛ هي: المنهج الوصفي، والمنهج الاستنباطي، والمنهج الاستقرائي. وكان لتداخل المنهج الاستنباطي الرياضي مع الاستقرائي في الأنطولوجيا الأثر في جعل التقعيد والتقنين أمرًا سهلًا؛ إذ حول المعرفة إلى قوانين متينة متجاوزًا بذلك مجال الوصف إلى نسيج متماسك من التشذيب والفهم والتقنين والتنبؤ، أظهرت فيه النظرية رقي العقل البشري وقدرته على الربط بين أشياء بعيدة.

تتوسل هذه الدراسة بالأساليب الإحصائية لـ...

اعتمدت الدراسة على أداة البحث [الاجتماعي].

اتساقًا مع طبيعة الظاهرة المدروسة، اعتمدت الدراسة على أسلوب التحليل الكمي.

تم تمثيل س وإخراجها في شكل رسوم، وجداول إحصائية، وأساليب رياضية تلخص النتائج.

استخدم الباحث أدوات متنوعة لجمع البيانات، منها المقابلات الشخصية مع المسؤولين عن...

أدوات جمع البيانات: الاستمارات المقننة، والتقارير الشهرية، والملاحظة، والسجلات الإحصائية.

من الأدوات التي اعتمد عليها، وبشكلٍ كبيرٍ، المقابلة؛ حيث جرت مقابلات متعددة مع [فئة أشخاص].

كان للملاحظة عن قربٍ، ومشاهدة الوضع الراهن على أرض الواقع أثرٌ مهمٌ في هذا النوع من البحوث.

اعتمد الباحث في جمع البيانات على الزيارات الميدانية المتكررة لـ [هيئة أو مكان] بالإضافة إلى المصادر التي كتبت حول الموضوع.

اعتمد الباحث على الملاحظة المباشرة لأوضاع [هيئة أو مكان]؛ وذلك لجمع المعلومات عن موضوع الدراسة، واختبار الفرضيات، وتسجيلها.

اعتمد الباحث في جمع البيانات المتعلقة بالدراسة على الأدوات التالية: جلسات الاتصال المباشر بـ [أداة] وهو أمر فرضته طبيعة الدراسة وأهدافها.

كانت المقابلات المقننة التي أجراها الباحث مع بعض المسؤولين من الأدوات المفيدة التي استطاع من خلالها تجميع الكثير من المعلومات حول س.

اعتمدت الدراسة على أداة البحث الوثائقي، ومصادر المعلومات الرقمية؛ سواء كانت قواعد بيانات، أم دوريات إلكترونية. حيث تم استقراء أدبيات الإنتاج الفكري العالمي حول س.

اعتمدت الدراسة على أسلوب التحليل الكمي، وفقًا لمقتضيات عرض المادة والتحقيق من فرضيات الدراسة، على اعتبار أن التحليل الكمي يمثل مرحلة موضوعية في وصف الحقائق.

استفادت الدراسة من البحوث والدراسات السابقة التي صدرت في شكل كتب، ودوريات علمية، ورسائل جامعية، وأوراق مؤتمرات ذات علاقة بالموضوع في اللغتين العربية والإنجليزية.

تعتمد الدراسة الحالية في منهجيتها الخاصة بجمع البيانات على المراجعة الشاملة للإنتاج الفكري العربي والأجنبي لاستخلاص التجارب، والتعرف إلى الاتجاهات الفكرية في هذا الخصوص.

قائمة المراجعة: وهي الأداة الأساسية لجمع البيانات في هذه الدراسة؛ حيث قام الباحث بتصميم قائمة مراجعة كمية تشتمل على [عدد] معيارًا لتقييم س؛ هذه المعايير مقسمة إلى [عدد] مجالات أساسية، هي...

كما تم الاطلاع على ما يخدم الموضوع من التقارير المنشورة وغير المنشورة، وتوظيف ملاحظات الباحث وخبراته في المجال محط البحث، بصفة ذلك خطوة نحو الخروج بمعطيات مبنية على الاستقراء، والفحص، والدراسة التحليلية.

استخدم الباحث منهج المسح الوصفي؛ لاقتراب هذا المنهج من دراسة البحث الحالية. كذلك تم الاعتماد على الملاحظة والمقابلات الفردية والجماعية بصفتهما أدوات للبحث؛ حيث تعايش الباحث مع مجتمع الدراسة وانخرط في الأنشطة التي تمارس في...

يعتمد الباحث عادة على عدة أسس عند اختياره أداة من الأدوات المتاحة له في عملية جمع البيانات. ومن أهم هذه الأسس هي مدى صدق وثبات أداة جمع البيانات؛ ذلك لأن الافتقاد إلى صدقها أو ثباتها يؤدي بالضرورة إلى الافتقاد إلى صحة وسلامة الدراسة بأكملها.

وفي سبيل سعيه لتطبيق المنهج استعان الباحث بأداتين؛ المعاينة والحكم الشخصي: حيث تم هذا من خلال معايشة الباحث، وتواجده بـ [هيئة أو مكان]، ولمسه للمشكلات عن قرب. والشهادة الشخصية من قبل العاملين في [الهيئة أو المكان] اعتمادًا على المقابلة المباشرة معهم.

وظف الباحث أسلوب المسح الميداني للوقوف على واقع الجهات المستهدفة، ودراسة الحالة لمعرفة واقع البنيات التحتية لـ س، ومدى ملائمة برامجها، وخططها، وسياساتها لمتطلبات ص. بالإضافة إلى الملاحظات المباشرة والمقابلات مع متخذي القرار والمسؤولين للتعرف...

استخدم أسلوب تحليل الوثائق أداةً للدراسة؛ حيث يرى هش وشانون (٢٠٠٥، ص ١٢٧٧) أن هذه الأداة من أشهر الأدوات المستخدمة في المناهج النوعية. كما يعتقدان أن هذه الأداة تنطوي على ثلاث مقاربات؛ هي: التقليدية، والموجهة، والمجمعة، وأن هذه المقاربات تستخدم لتفسير المعنى الموجود في طيات النصوص.

اعتمدت الاستبانة أداة رئيسة في جمع البيانات الخاصة بهذا البحث.

تم استخدام الاستبانة الإلكترونية أداةً لجمع البيانات بعد التأكد من الصدق الظاهري لها.

تم اختيار الاستبانة بصفتها وسيلة لجمع البيانات. وتمت هيكلتها ضمن المحاور التالية...

تم جمع البيانات اللازمة من مجتمع الدراسة من خلال استبانة تم تطويرها لهذا الغرض...

تم توزيع الاستبانة بالطرائق التقليدية والإلكترونية على عينة عشوائية في [مكان أو هيئة].

صممت استبانة الدراسة بالاعتماد على الدراسات والأدبيات السابقة المتعلقة بموضوع البحث.

تعتبر الاستبانة من أكثر الأدوات المنهجية شيوعًا لجمع المعلومات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة.

ولتحقيق الهدف من الدراسة وقع الاختيار على الاستبانة أداةً لتجميع المعطيات من الشريحة المستهدفة.

وزعت الاستبانات على عينة عشوائية تقدر بـ... ٪ من واقع إجمالي المجتمع الخاضع للدراسة والبالغ عدد أفراده...

جرى اعتماد الاستبانة أداةً رئيسةً في هذا المسح الميداني الشامل؛ حيث تمحورت الأسئلة الموجهة للمعنيين حول [عدد] محورًا.

قام الباحث بتصميم استبانة في صورتها الأولية من خلال الاطلاع على أدبيات الموضوع، إضافةً إلى خبراته العلمية في المجال.

استخدم الباحث في دراسته استبانة لقياس س. وتتكون هذه الاستبانة من [عدد] عبارة موزعة على [عدد] أبعاد تقيس ص، و ن، و ق.

لم يقم الباحث بالتحقق من صدق استبانة الدراسة وثباتها؛ لأن ذلك قد تم مسبقا من قبل [شخص]، ووجد أنها تفي بالمطلب الرئيس للدراسة.

جرى تدعيم الأدة بمجموعة إرشاداتٍ وتعليماتٍ واضحةٍ ومفصلةٍ؛ بحيث تكون واضحةً، وسهلةً، ولا تستغرق أكثر من [عدد] دقيقة لتعبئتها.

استخدم الباحث في هذه الدراسة الاستبانة أداةً لجمع البيانات، ولقياس مدى س. وتضمنت الاستبانة أسئلة؛ تنوعت بين أسئلة مفتوحة وأخرى مغلقة.

وجريًا على منهج الدراسة تخيرنا عددًا من أسئلة الاستبانة المصممة لتعرف [هدف الدراسة]، وبيان ذلك آتٍ؛ تمثلت الفقرة الأولى من الاستبانة في...

اعتمدت الدراسة على الاستبانة من أجل الحصول على البيانات من قِبل [فئة أشخاص] من خلال مجموعة من الأسئلة المنهجية المرتبطة بمحاور الدراسة.

تم إرسال الاستبانة بشكل إلكتروني إلى جميع أفراد مجتمع الدراسة، حيث بلغ عدد الاستبانات العائدة [عدد] استبانة مكتملة البيانات، التي تمثل مجتمع الدراسة الحالي.

يبدأ العمل بعد ذلك في تحضير الاستبانة المصاحبة للسياسة المقترحة لترسل وتوزع على الجهات السابق تحديدها، ثم تُجمع وتُحلل من أجل الخروج بتصورٍ مقترحٍ حول س.

تم توزيع الاستبانة أداة الدراسة على عينة الدراسة المشاركين في الإجابة عنها. وبعد إعطائهم الوقت اللازم تم استرجاع جميع الاستبانات واعتمادها لغايات التحليل الإحصائي.

تم استخدام الاستبانة الإلكترونية أداةً لجمع البيانات بعد التأكد من الصدق الظاهري لها؛ من خلال عرضها على أربعة محكمين من أعضاء هيئة التدريس في جامعة [اسم الجامعة].

كما تم وضع سؤال مفتوح بعد كل من النقاط الإيجابية والسلبية لـ س؛ وذلك لإتاحة الفرصة أمام مجتمع الدراسة للتعبير عن آرائهم، وإضافة ما هو مناسب من إيجابيات أو سلبيات.

بعد التأكد من صدق وثبات الأداة تم تطبيقها على العينة المشار لها سابقًا، وتم شرح الهدف من البحث، وتوضيح التعليمات، وأعطيت الحرية كاملة للعينة للإجابة دون تقيدهم بوقتٍ معينٍ.

تم بناء وثيقة الأسئلة على أساس الأسئلة المغلقة، والأسئلة ثنائية التفرع، والأسئلة متعددة الاختيار، والأسئلة المفتوحة؛ وهذا من أجل جمع المعطيات اللازمة. فبلغ مجموع الأسئلة [عدد] سؤالًا.

الأسئلة من واحد إلى ثلاثة عبارة عن أسئلة تمهيدية يُحدد فيها النوع، والمستوى الدراسي، والتخصص. فيما قُسمت الأسئلة التالية إلى [عدد] محاور؛ المحور الأول بعنوان... و يحتوي على [عدد] أسئلة.

اعتمدت الدراسة على الأدبيات المنشورة في مجال... لتعزيز الجانب النظري. بينما استخدمت الاستبانة بصفتها أداةً لجمع البيانات من مجتمع الدراسة. لذلك تم تصميم استبانة مكونة من ثلاثة محاور؛ هي...

تم جمع بيانات الدراسة بواسطة استبانة مطوّرة استخدمها [شخص] في دراسة سابقة. ويعزو الباحث اعتماده الاستبانة التي أعدها [الشخص] أساسًا لجمع البيانات إلى أنه تم التأكد من صدقها وثباتها، وكذلك نظرًا لانسجامها مع أهداف الدراسة الحالية.

استخدم الباحث نظام الاستبانة الإلكترونية المتاح من خلال موقع...؛ وذلك بغرض الاستفادة من الإمكانيات التي توفرها الاستبانات الإلكترونية لكل من الباحث وأفراد العينة؛ ومنها: توفير الوقت والجهد في عمليات التوزيع والتجميع، وتفريغ البيانات إلكترونيًا، والتيسير على مجتمع الدراسة في تعبئة الاستبانة.

خضعت الاستبانة للاختبار المبدئي؛ إذ تم إعداد نسخة مبدئية منها، ومن ثم أمكن تطبيقها على عينة تمثل مجتمع البحث للتأكد من استيفائها وسلامتها. وتم بعد ذلك إجراء التعديلات اللازمة على الاستبانة وفق ما اقتضتها نتائج الاختبار المبدئي. ثم تمت صياغة أسئلة الاستبانة بصورتها النهائية بعد أن أصبحت صالحة للتطبيق.

قُدر الحد الأدنى الواجب سحبه من مجتمع الدراسة بـ... شخصًا يمثلون... ٪ من مجتمع الدراسة؛ حيث إن n تمثل الحد الأدنى لحجم العينة الواجب سحبها من مجتمع الدراسة. أما z فتمثل القيمة الجدولية للتوزيع الطبيعي عند مستوى ثقة... في حين أن p تمثل نسبة عدم الاستجابة، وهذه النسبة قدرت بـ... أما d فتمثل أكبر خطأ للتقدير (درجة الدقة المطلوبة) التي قدرت بـ...

وقد خضعت القائمة للمراجعة والتحكيم من جانب متخصصين ومهنيين عرب في مجال...

ولأغراض هذا البحث تم إعداد قائمة مراجعة تضم المبادئ والتوصيات المنصوص عليها في...

قام الباحث بعد ذلك بتجريب وتطبيق هذه القائمة على بعض [عينة الدراسة]؛ لمعرفة مدى قابلية هذه القائمة للتطبيق.

هي الأداة الأساسية لجمع البيانات في هذه الدراسة؛ حيث قام الباحث بتصميم قائمة مراجعة كمية تشتمل على [عدد] معيارًا لتقييم س.

أما الأداة المستخدمة في عملية التقييم والمقارنة فهي قائمة مراجعة التي تشتمل على الخصائص، والمواصفات، والمعايير المتصلة بنوعية س.

قام الباحث بعمل قائمة مراجعة تم تصميمها لأغراض الدراسة، معتمدًا على ما جاء في أدبيات الدراسة والدراسات السابقة ذات الصلة بدور س في... ومن هذه الدراسات التي تم الاسـتفادة منها في تصميم هذه القائمة دراسة [اسم شخص].

قائمة المراجعة هي الأداة الأساسية لجمع البيانات في هذه الدراسة؛ حيث قام الباحث بإعدادها؛ وذلك من خلال الاطلاع على الإنتاج الفكري الخاص بـ س. ونتيجة لذلك توصل الباحث إلى قائمة بالمعايير المقترحة تشتمل على العناصر التالية...

أخذت ملاحظات المحكمين بعين الاعتبار؛ ومن ثم تم تطوير الاستبانة بصورتها النهائية.

تم اختبار درجة مصداقية الاستبانة عن طريق أخذ أراء عدد من أعضاء هيئة التدريس بجامعة [اسم الجامعة].

قام الباحث بإعادة دراسة وتقييم الأداة المستخدمة في المسح، وتحديد دقة المحاور، ومدى ملاءمتها للأهداف المحددة للدراسة.

لم يقم الباحث بالتحقق من صدق استبانة الدراسة وثباتها؛ لأن ذلك قد تم مسبقا من قبل [شخص]، ووجد أنها تفي بالمطلب الرئيس للدراسة.

تم تحكيم الاستبانة من قِبل عددٍ من الأساتذة للتحقق من صدقها وثباتها. وأدرج الباحث نموذجًا للاستبانة في الملاحق. انظر الملحق رقم [عدد].

لتطبيق الدراسة عمليًا لجأ الباحث إلى تصميم استبانة تم تحكيمها من قِبل مجموعة من المتخصصين في مجال... للتأكد من صحة معلوماتها وسلامة بياناتها.

أرسلت نسخ الاستبانة إلى [عدد] من [فئة أشخاص]. وبناءً على ذلك أُجريت بعض التعديلات الطفيفة. وتم التأكد من أن نموذج الاستبانة سهل الفهم والتعبئة.

للتأكد من ثبات الأداة تم حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا؛ إذ بلغ معامل الثبات من خلال برنامج الإحصائي للأداة... وهو كاف لغايات البحث.

تم استخدام الاستبانة الإلكترونية أداةً لجمع البيانات بعد التأكد من الصدق الظاهري لها؛ من خلال عرضها على أربعة محكمين من أعضاء هيئة التدريس في جامعة [اسم الجامعة].

وفي سياق المقابلات التمهيدية، أجريت دراسة استطلاعية للتعرف إلى مدى فهم مواد الاستبانة، أو الدراسة الرئيسة قبل تنفيذها؛ للتأكد من عدم تلقي أية إجابات شاذة أو مناقضة للمأمول.

للتأكد من صدق الأداة والتحقق من صلاحيتها من حيث الصياغة والوضوح والشمولية ، اعتمد الباحث الصدق المنطقي؛ حيث عُرضت الاستبانة على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والكفاءة في مجال...

بغرض توفير البيانات والمعلومات عن صدق المحتوى لهذه الأداة، بناءً على واقع آراء المحكمين وملاحظاتهم واقتراحاتهم، أُجريت بعض التعديلات المتعلقة بحذف الفقرات المتكررة، وتعديل الأخرى، وإعادة ترتيبها.

تم اختبار صدق الاستبانة؛ إذ بلغت قيمة ألفا كرونباخ لكل من العبارات والمجال الوارد فيه... على الترتيب، وهي قريبة من واحد؛ مما يعني أن هنالك اتساقًا داخليًا للاستبانة؛ أي أنه يمكن الاعتماد على البيانات التي جمعت من خلالها.

أبدى المحكمون مجموعة من الملاحظات على هذه الأداة، وتعديل الأسئلة البحثية في ضوء هذه الملاحظات. وجرى حذف بعض الفقرات، وإضافة فقرات أخرى. وأُقرت استمارات الأسئلة البحثية بصورتها النهائية. وتكونت بعد التحكيم من...

تم عرض الأداة على مجموعةٍ من الخبراء في ميدان التخصص. وهي من الطرق المفضلة في التحقق من الصدق الظاهري؛ حيث يشير إيبل إلى أن أفضل وسيلة للتأكد من الصدق الظاهري للأداة هي عرضها على عدد من الخبراء في الميدان.

تم جمع بيانات الدراسة بواسطة استبانة مطوّرة استخدمها [شخص] في دراسة سابقة. ويعزو الباحث اعتماده الاستبانة التي أعدها [الشخص] أساسًا لجمع البيانات إلى أنه تم التأكد من صدقها وثباتها، وكذلك نظرًا لانسجامها مع أهداف الدراسة الحالية.

أنجز حساب الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ لمعرفة ثبات محاور الاستبانة، وجميع فقراتها؛ حيث جاءت قيمة معامل ألفا كرونباخ... ويحقق هذا تمتع الاستبانة، بجميع عباراتها، بدرجةٍ مرتفعةٍ من الثبات، وأنها صالحة للتطبيق على العينة النهائية.

تم توظيف طريقة الاختبار وإعادة تطبيقه؛ بفارق زمني مدته أسبوع واحد على [عدد] من مجتمع الدراسة ممن لم يتم اختيارهم ضمن العينة. وتم كذلك استخدام معادلة كرونباخ ألفا؛ فكان معامل الثبات للأداة هو... وتعتبر هذه القيمة مناسبة لأغراض هذه الدراسة.

كما قام الباحث بحساب صدق وثبات الاستبانة في... على النحو التالي: صدق الأداة للتأكد من صدق الاتساق الداخلي للأداة: تم إيجاد معامل الارتباط لكل عبارة بالبعد الذي تنتمي إليه، وكذلك معامل الارتباط بين جميع الأبعاد مع بعضها البعض والمقياس الكلي.

يُعد الثبات من المتطلبات الرئيسة في أداة الدراسة كي تعطي اتساقًا في النتائج عندما تطبق مرات متعددة. ومن أجل هذا تم استخدام إحدى طرق الثبات المتمثلة في تطبيق معادلة كرونباخ ألفا؛ حيث بلغ معامل الثبات... وهذا يعتبر كافيًا للاستمرار في إجراءات تطبيق الدراسة.

تم إخضاع أداة الدراسة للفحص المبدئي على عينة عشوائية من مجتمع الدراسة قوامها [عدد] شخصًا؛ وذلك للتعرف إلى آرائهم ومقترحاتهم حول طول الاستبانة، ومدى وضوح لغتها ومحتواها. وأكدت العينة، بأن طول الاستبانة مناسب. كما أن العبارات تتميز بوضوح صياغتها وسهولة فهمها.

لاختبار صدق أداة الدراسة قام الباحث بعرضها على عدد من الخبراء في علم... ممن تتوافر فيهم الخبرة والكفاءة؛ حيث تم الأخذ بالملاحظات والتعليقات المقترحة من قِبل المحكمين على فقرات الاستبانة. وبعد إجراء التعديلات المطلوبة تم عرض الاستبانة مرة أخرى على هؤلاء المحكمين؛ لاعتماد الفقرات التي أجمعوا عليها.

تتوسل هذه الدراسة بالأساليب الإحصائية لـ...

تم الاعتماد على الإحصاء الوصفي والتحليل لإظهار خصائص مجتمع الدراسة.

اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الذى يتميز باستخدامه للطرق الإحصائية والأساليب الرياضية في تحليل بيانات.

للإجابة على أسئلة الدراسة، تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية؛ على النحو التالي: التكرارات، والنسب المئوية.

أدخلت بيانات الدراسة في الحاسوب، وتمت معالجتها واستخراج التكرارات والنسب المئوية عن طريق الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS.

بعد الإجابة عن جميع الاستبانات تم جمعها وإيداعها الحاسوب لإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية SPSS لحساب ما يلي...

استخدم فى هذه الدراسة المنهج الإحصائي التحليلي؛ حيث تم إخضاع المعلومات الناتجة عن الاستبانة المقدمة للباحثين لتحليل علميٍ إحصائيٍ باستخدام برنامج إكسل، ومن ثم مناقشة تلك المعلومات وتقديم خلاصة لذلك.

استخدام اختبار ويلكسون للمقارنات؛ وهو اختبار إحصائي يهدف إلي المقارنة بين متغيرين ترتيبيين ومعرفة أي من المتغيرين نسبته أعلي. وتتم المقارنة تبعاً لقيمته المعنوية... ومعرفة النسبة الأعلى باستخدام المتوسطات بعد التأكد من الاختلاف المعنوي.

تم استخدام الانحراف المعياري لتوضيح التشتت في استجابات مفردات عينة الدراسة لكل عبارةٍ من عبارات متغيرات الدراسة إلى الاستجابات لكل محورٍ من المحاور الرئيسية؛ فكلما اقتربت قيمته من الصفر تركزت الاستجابات وانخفض تشتتها بين المقياس.

تم التحليل الإحصائي للبيانات بعد ترميز الاستبانات وإدخالها في الحاسب الآلي باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS وإجراء العمليات الإحصائية اللازمة من خلال الإحصاء الوصفي، وإخراج النتائج الكمية من تكرارات ونسب مئوية.

تم الاعتماد على الإحصاء الوصفي والتحليل لإظهار خصائص مجتمع الدراسة، والإجابة على أسئلتها، واختبار فرضياتها. وتتلخص الأساليب الإحصائية المستخدمة فيما يلي: التكرارات، والمتوسطات، والانحرافات المعيارية لوصف خصائص عينة الدراسة وفقرات الدراسة، وتحليل التباين الأحادي.

بعد الإجابة عن جميع الاستبانات، تم جمعها وإيداعها في الحاسوب لإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية؛ لحساب ما يلي: معامل الارتباط لأداة الدراسة، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والرتب لمجالات الاستبانة، وفحص الفرضيات باستخدام تحليل التباين الأحادي.

استعراض أهم النتائج والتوصيات.

محاولة التعرف على الإنتاج الفكري السابق في المجال.

تحليل نتائج الاستبانة والمقابلات وتفسيرها ومناقشتها ومقارنتها.

تصميم استبانة تتكون من محاور الدراسة وأسئلتها، من أجل جمع البيانات المطلوبة.

اعتمد الباحث على استقراء أدبيات الموضوع المتاحة لتكوين الجانب النظري عن س.

قام الباحث بمراجعة الإنتاج الفكري والأدبيات في المجال لبلورة الإطار النظري للدراسة.

اعتمد الجانب النظري للدراسة بشكلٍ أساسيٍ على قراءة وتحليل أدب الموضوع، خصوصًا الأدب الأجنبي الذي تناول الجوانب المختلفة لـ س.

إعداد الجانب النظري الذي يعالج مفهوم س؛ وذلك من خلال مراجعة واستقراء مصادر الدراسة وأراء الباحثون السابقون في موضوع الدراسة.

قام الباحث بمسح مصادر المعلومات حول س، ومن ثم تم تحري طريقة تناولها لهذا الموضوع من خلال استقراء المعلومات وربطها بالدراسات السابقة.

توزيع استبانة الدراسة على مجتمع الدراسة المتمثل في [مجتمع الدراسة] ومن ثم استعادتهاأ وتفريغ معلوماتهاأ واستقراء المعلومات التي تكمن وراء أرقامها ونسبها.

تمثل الجانب النظري في قراءة وتحليل وعرض الإنتاج الفكري العربي والأجنبي المنشور بالشكل التقليدي والإلكتروني؛ من رسائل، وكتب، ودراسات، ومقالات، وتقارير.

الإطلاع على ما كتب باللغة العربية واللغة الإنجليزية في موضوع س. والملاحظة المهمة التي خرج بها الباحث من ذلك هي ندرة الدراسات والأبحاث التي صدرت باللغة العربية في هذا المجال.

اعتمد الباحث على دراسة الإنتاج الفكري لموضوعات الدراسة، والذي هو في الغالب منشورٌ إلكترونيًا؛ وذلك من أجل تكوين إطار نظري متكامل يسهم في تشكيل الإطار الفكري العام لهذه الدراسة.

لم يعتمد الجانب النظري على القراءة والنقل فقط، ولكنه اعتمد في المقام الأول على المنهج التحليلي لأدب الموضوع؛ بهدف الوصول إلى ملاحظات، واستنباط نتائج، وإبراز وإضافة جوانب غير واضحة، أو غير مباشرة، أو غير مذكورة أساسًا.

اعتمدت الدراسة على محورين؛ المحور الأول يمثله الجانب النظري المعتمد على الرجوع والاطلاع على الأدبيات المنشورة ذات الصلة بموضوع البحث من كتبٍ، ودورياتٍ، وأعمال مؤتمراتٍ، ومصادر معلوماتٍ متاحة على الإنترنت، ورسائل علمية بمختلف أشكالها وأنواعها، باللغتين العربية والإنجليزية.

تم التنسيق مع الجهات ذات العلاقة لغايات تسهيل مهمة الباحث في تطبيق الاستبانة. حيث قام الباحث بالاجتماع مع المكلفين بالإجابة عن أسئلة الاستبانة مُبديا إليهم بعض الملاحظات المتعلقة بالإجابة عن الاستبانة، ثم وُزعت الاستبانة على عينة الدراسة المشاركين في الإجابة عليها، وبعد إعطائهم الوقت اللازم، تم استرجاع جميع الاستبانات واعتمادها لغايات التحليل الإحصائي.